当我见到这位教练时，他脸上挂着一副眼镜，让他看起来更像是一位老师，而不是我心目中那个高大的体育教练。 采访中，冢田雄二先生双手放在膝盖上，低着头认真聆听，表现得十分恭敬和礼貌。 不过北京八喜足球俱乐部，数十年的足球经历，让冢田雄二先生对于足球人才的培养有着非常成熟的看法。

足球青训体系亟待完善

从日本足球进入世界杯的那一天起，我们就不得不承认日本足球已经成为亚洲的足球强国。 多年来，日本足球无论在亚洲杯还是世界杯预选赛上都名列前茅。 越来越多的日本球员有能力为欧洲顶级俱乐部效力。 作为一群并非天生身体条件优越的人，这样的成就实在是很难得。 追根溯源，这样的表现与日本完善的足球体系，尤其是日本的青训密切相关。 冢田雄二认为，要培养足球人才，踢球和学习缺一不可：“俱乐部不能只注重一线队，还必须有青训体系。孩子们怎样才能踏踏实实地走上足球之路呢？” “地球方式？他们必须踢足球。你还必须学习，这两条路是并行的。另一条是教练也必须接受培训。”

中国人口众多。 冢田雄二认为，在这个层面上，中国足球人才的选拔范围更加广泛。 他们缺乏的是对青训体系的耐心和责任感：“从孩子体能角度来看，中国足球人才的选拔范围更广。日本足球之所以受到世界认可，有一定的领先水平，是因为更多” 30多年的青训奉献北京八喜足球俱乐部，中国也需要花时间打磨，足球青训体系建立起来之后，优秀的球员自然会涌现。

北京共青团建立了一个很好的平台

冢田雄二目前担任Yaki俱乐部的青训总监。 八个月前，冢田裕二先生还在家乡日本山梨县管理着自己的青训俱乐部，并担任日本青训梯队的主教练。 此前，他还曾担任J2联赛球队大阪樱花队的主教练。

来到中国，来到八溪，冢田雄二坦言，他被八溪俱乐部郭先生对青训的热情所感动：“这不仅仅是眼前的利益，而是10年的长远愿景。我被这个理念感动了。中国需要像巴士这样能耐得住寂寞、能做青训的俱乐部，所以他们愿意工作。” 通过将日本系统、经验丰富的青训训练技术带到中国，冢田雄二也希望为中国足球的推广尽一点绵薄之力。 发展：“不仅仅是为了某个俱乐部，我还肩负着为北京乃至中国足球培养人才、建立青训体系的使命。”

作为八喜俱乐部的青训总监，带领球队征战京青联赛，亲自指导青少年孩子们在绿茵场上踢球北京八喜足球俱乐部，冢田雄二正在履行自己的使命。 他认为举办这样的比赛对孩子们的水平大有裨益。 改进是非常必要的：“京青队的组织和协调非常好，比赛内容更多的是球员之间的直接判断，而不是直接开到前场。孩子们通常会弹跳、运球。”球打得很好。但当比赛中有对手时，他不知道该怎么办。他在比赛中发现问题并解决问题。”

培养孩子自理能力，按规矩办事

谈话中，冢田雄二先生一直强调教练水平的重要性。 他强调，教练员首先要掌握知识，因为不同年龄段的孩子适合不同的运动项目，需要不同的指导：“孩子不是青壮年，人，孩子就是孩子。最低年龄段是培养兴趣，大一点的则是培养兴趣。”稳定基本功，年纪大的就是身体对抗，不只是从小就灌输一切，6-7岁就是要多体验各种运动，让他们动起来，神经更发达。 ”

对比中国和日本，孩子的水平其实相差并不大。 重要的是教练的水平。 差距拉大的原因往往归咎于教练的能力不足：“孩子的自主意识不强，主要是教练的问题。 基本上，教练员的指导思想都体现在孩子们的行为上。 有些教练将他们所有的个人经验和观点灌输给球员。 没有针对年龄的教学方法，他们的经验是成人的。 不应该向儿童灌输这种观念； 有些教练在孩子很小的时候就给他们开药，认为他们只能踢前锋或者守门员，但孩子的年龄并不能体现这一点，所以就是要多锻炼，多体验。”

其次，教练员要培养孩子的独立思考能力：“青训不仅仅是场地和硬件的问题，还有软件的问题。中国的硬件比日本好很多。经过一段时间的个人了解，中国的青训真正欠缺的是培养孩子主动思考的能力，从教练的角度来看，与日本最大的区别在于指导过程是基于直接命令，比如“让这样”“你应该这样做”……足球的前提条件是一项运动强调持球者的主观性，只有持球者知道自己面前发生了什么，并通过自己的观察和判断知道球应该给谁，是突破还是运球。只有孩子才是主题。，而不是教练。”

第三，教练应该鼓励孩子的自主性：“足球是对抗性的，有对手。 作为教练，孩子做出选择，不满意教练就会骂他。 这样，孩子的想象力就会被抹杀。 ，孩子就会不敢做动作，害怕出错，就无法成长。 如果队员在思考挑战后犯了错误，教练应该鼓励和表扬，而不是一犯错误就训斥。 还有比赛的环境，家长总是在外面指挥、喊叫，不应该是这样的。 让孩子们真正享受足球的乐趣，这是属于他们自己的运动。”

冢田裕二认为，中国其实有很多有天赋的孩子，但需要花时间和精力去投入：“目前俱乐部负责的8岁、9岁、10岁的孩子应该培养良好的球技这个年龄段的习惯，成为一名优秀的运动员需要10年的时间，归根结底还是要培养孩子的自理能力，球是自己踢的，需要自己去判断、去思考、去分析。 “孩子就是按规矩做事，不同年龄段接受不同的训练，自然而然。”